La scuola dell’infanzia avvia lo sviluppo intensivo dell’inglese fin dal primo anno, puntando ad una doppia alfabetizzazione, attraverso l’approccio Cambridge English e il programma Jolly Phonics, che sostiene in modo specifico lo sviluppo della pronuncia, dell’ascolto e della consapevolezza dei suoni della lingua inglese fin dai più piccoli.

Le classi dell’infanzia svolgono attività didattiche quotidiane in inglese per due ore al giorno, ossia il 30% dell’orario curriculare.

Gli alunni usufruiscono complessivamente di 10 ore settimanali di inglese con l’insegnante di lingua, integrate da 1 ora di Educazione Motoria in inglese e da attività di Coding in inglese a cadenza quindicinale, per un totale di più di 11 ore di esposizione settimanale alla lingua inglese.

I docenti di inglese, qualificati all’insegnamento, sono tutti madrelingua o con una padronanza della lingua inglese equivalente.

Durante le lezioni di inglese, le insegnanti svolgono un ricco programma basato sul gioco, organizzato in centri di apprendimento.  In ogni singolo centro i bambini hanno un primo approccio con la matematica, le scienze, la fonetica e l’arte, per stimolare l’apprendimento della lingua inglese nei diversi contesti.

In continuità con questo approccio esperienziale, Educazione Motoria e Coding in inglese contribuiscono ulteriormente allo sviluppo del linguaggio d’azione, del pensiero logico e delle capacità di risoluzione di problemi, in coerenza con i futuri progetti di tecnologia della scuola primaria.  Durante le lezioni di educazione fisica, gli alunni imparano e utilizzano il linguaggio del movimento in inglese, arricchendo il proprio vocabolario con istruzioni e verbi d’azione legati all’attività corporea (es. run, jump, stretch).

I docenti utilizzano il metodo Jolly Phonics in modo strutturato e continuativo fin dai primi anni della Scuola dell’Infanzia, attraverso suoni, canzoni, ritmo e movimento, elementi fondamentali per bambini che apprendono in una lingua straniera. Questo approccio aiuta i bambini a sviluppare la flessibilità linguistica, a riconoscere e interiorizzare i fonemi della seconda lingua e a costruire una base solida per una pronuncia corretta e un ascolto sempre più consapevole.

Lavorare con questa metodologia facilita gli alunni ad ampliare, negli anni successivi, le strutture linguistiche. Naturalmente, nello svolgimento delle attività l’aspetto verbale viene privilegiato: i nuovi vocaboli vengono presentati per temi, inseriti in una situazione di apprendimento, modalità che consente al bambino di apprendere facendo (learning by doing) e li aiuta a fare associazioni tra le nuove parole.

Attraverso le attività svolte nei centri di apprendimento e con l’esposizione giornaliera alla lettura di libri (appropriati per il tema trattato), i bambini consolidano ed iniziano ad utilizzare i nuovi termini che stanno apprendendo. Il nostro programma porterà i bambini a comprendere e poi ad utilizzare le prime strutture della lingua inglese facendo proprio un discreto lessico e le necessarie competenze fonologiche di base per l’introduzione alla letto-scrittura nella doppia lingua, in vista del passaggio alla primaria.

Già a tre anni, i bambini vengono esposti alla lingua inglese in tutti i momenti della giornata scolastica: accoglienza, attività didattica, merenda, pranzo e ricreazione in giardino, permettendo loro di comprendere e acquisire l’inglese in modo naturale, così come è avvenuto per la loro prima lingua.

All’interno del percorso di inglese, i bambini sono coinvolti in attività di esplorazione pratica che li mettono in contatto con il mondo che li circonda. Attraverso l’osservazione di materiali, oggetti e semplici fenomeni, imparano a guardare, descrivere e notare ciò che accade, utilizzando un linguaggio essenziale in inglese, ponendo le basi per il pensiero scientifico. Con il crescere dell’età, queste esperienze diventano progressivamente più guidate e strutturate.

A partire dai quattro anni, i bambini svolgono regolarmente semplici esperimenti in classe per avvicinarsi in modo concreto al metodo scientifico e vivere le scienze in azione, hands on: imparano a porsi domande, formulare piccole ipotesi e osservare ciò che accade intorno a loro.

Dai cinque anni, oltre ad utilizzare il Laboratorio scientifico (in alcune occasioni anche con i ragazzi del Liceo come tutor), i bambini sviluppano progetti STEAM, che stimolano il pensiero logico e il problem solving, anche in lingua inglese.  Queste esperienze consentono ai bambini di acquisire, in situazione, un primo vocabolario scientifico, di sviluppare l’entusiasmo e la curiosità per un approccio graduale alla Cambridge Primary Science (due lezioni settimanali di scienze in inglese nella scuola primaria).

Il Dipartimento IT assicura anche la continuità verticale dall’Infanzia alla Secondaria attraverso il proprio programma, integrando Coding and Robotics e la creatività digitale in inglese nell’ecosistema Apple.